IMPLEMENTASI KMA No 1503 Tahun 2025

 

IMPLEMENTASI KMA 1403 TAHUN 2025 DI MTs

A. Arah Kebijakan di MTs

Implementasi KMA 1503 di MTs menekankan:

• Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

• Penguatan Profil Lulusan Madrasah

• Integrasi IPTEK, IMTAK, dan karakter remaja madrasah

Peserta didik MTs diposisikan sebagai pembelajar aktif, reflektif, dan berakhlak.

---

B. Profil Lulusan MTs (Fokus Implementasi)

Pembelajaran di MTs diarahkan untuk membentuk peserta didik yang:

1. Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT

2. Berakhlakul karimah dan berkepribadian madrasah

3. Mampu berpikir kritis dan ilmiah

4. Kreatif dan inovatif

5. Mampu berkolaborasi

6. Mandiri dan bertanggung jawab

7. Sehat jasmani–rohani

8. Mampu berkomunikasi efektif

➡️ Profil ini wajib tercermin dalam tujuan pembelajaran, aktivitas kelas, dan asesmen.

---

C. Prinsip Pembelajaran Mendalam di MTs

Guru MTs menerapkan pembelajaran yang:

• Berkesadaran → memahami karakter remaja MTs

• Bermakna → materi dikaitkan dengan kehidupan nyata & nilai Islam

• Menggembirakan → pembelajaran aktif, dialogis, dan variatif

---

D. Tahapan Pengalaman Belajar (WAJIB ADA)

Setiap pembelajaran MTs memuat:

1. Memahami
   Diskusi, literasi, eksplorasi konsep

2. Mengaplikasikan
   Praktikum, proyek, pemecahan masalah

3. Merefleksikan
   Jurnal refleksi, nilai karakter, hikmah keislaman

---

E. Implementasi dalam Modul Ajar MTs

Struktur Modul Ajar sesuai KMA 1503:

1. Identitas Mapel & Fase (D – MTs)

2. Tujuan Pembelajaran berbasis Profil Lulusan

3. Pemantik kontekstual

4. Aktivitas pembelajaran mendalam

5. Asesmen (diagnostik–formatif–sumatif)

6. Refleksi peserta didik

7. Penguatan karakter & moderasi beragama

📌 Contoh (IPA MTs):

Peserta didik mampu menjelaskan sistem sel dan merefleksikan kebesaran Allah melalui keteraturan makhluk hidup.

---

F. Model Pembelajaran yang Dianjurkan

• Project Based Learning (PjBL)

• Problem Based Learning (PBL)

• Inquiry Learning

• Discovery Learning

• Praktikum dan eksperimen

---

G. Asesmen di MTs

Asesmen bersifat autentik dan holistik, meliputi:

• Pengetahuan

• Keterampilan

• Sikap & karakter

Bentuk asesmen:

• Proyek

• Produk

• Presentasi

• Observasi sikap

• Refleksi diri

---

H. Peran Strategis Kepala MTs

• Menetapkan kebijakan implementasi KMA 1403

• Mendorong budaya refleksi guru

• Mengintegrasikan program madrasah dengan Profil Lulusan

• Menfasilitasi pelatihan guru

---

I. Peran Guru MTs

• Mendesain pembelajaran bermakna

• Mengaitkan materi dengan kehidupan remaja

• Menjadi fasilitator dan teladan akhlak

• Memanfaatkan teknologi secara bijak

---

J. Peran Pengawas MTs

• Pendampingan implementasi KMA 1403

• Supervisi akademik humanis

• Monitoring modul ajar dan praktik kelas

• Refleksi bersama kepala madrasah & guru

---

K. Contoh Program Implementasi di MTs

1. Workshop Pembelajaran Mendalam

2. Penyusunan Modul Ajar MTs berbasis Profil Lulusan

3. Projek Profil Lulusan Madrasah (lintas mapel)

4. Supervisi akademik reflektif

5. Forum refleksi guru MTs

REMEDIAL PTS MATEMATIKA SEMESTER GENAP

 Remedial penilaian adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh seorang guru apabila hasil penilaian harian tidak mencapai kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ). 

Hal ini dilakukan supaya siswa dapat mencapai nilai KKM. tujuan diadakan remedial adalah sebagai berikut : 

(1) agar siswa dapat memahami dirinya, khususnya prestasi belajarnya. 

(2) dapat memperbaiki/mengubah cara belajar siswa ke arah yang lebih baik. (3) dapat memilih materi dan fasilitas belajar secara tepat.

berikut adalah soal remedial Penilaian Tengah Semester ( PTS )Soal Remedial

SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER GENAP

 1.  Bangun Ruang bola mempunyai sisi sebanyak 

a. tak hingga   b. tiga            c. dua               d. satu 

2. Diketahui belahan bola padat memiliki jari - jari 9 cm. Luas permukaan belahan bola padat tersebut adalah .... cm²

a. 763,02      b. 817,36        c. 863,02      d. 1.017, 36

3. Volume bola terbesar yang dapat di masukkan ke dalam kubus dengan panjang rusuk 12 cm adalah ....cm3

a. 904,32      b. 673,11           c. 510,88      d. 343,89

4. Jika luas alas·suatu tabung tanpa tutup 616 cm² dan luas permukaan tabung 3.080 cm2, ..maka tinggi tabung tersebut adalah ... cm

a.   50           b.42      C. 28·              d. 21

5. Luas selimut tabung yang alasnya berjari jar:i 23 cm dan tinggi tabung 7 cm adalah... cm2.

a, 506     b. 942               C 1.012           d. 11.638

6. Sebuah tabung mempunyai diameter 10 cm dan tinggi 13 cm. Volume tabuhg tersebut adalah ... cm³.

a. 650b. 325 C.  260         d. 160

7.   Bentuk·selimut sebuah tabung adalah ....

a.  Persegi      B. Lingkaran      c. Segitiga d.  persegi panjang

8.    Jika jari-jari sebuah tabung adalah 5 cm dan tingginya adalah 10 cm, berapakah volume tabung tersebut?

      A. 100π cm³ B. 150π cm³ C. 200π cm³ D. 250π cm³

9. Luas selimut kerucut yang diameter 6 cm dan tingginya 4 cm adalah .........

a. 47,1 cm²     b. 57,1 cm²     c. 75,36cm²    d. 92,4cm²

10. Luas selimut sebuah kerucut 264 cm², jika jari – jari alas kerucut 6 cm, maka panjang garis pelukis adalah ... cm

a. 7 b. 14     c. 14     d. 28

11. Volume sebuah kerucut adalah 770cm³, jika diameter kerucut tersebut 14 cm maka tingginya adalah ....cm

      a. 18         b. 15         c. 12         d. 10

12. Diketahui sebuah kerucut dengan luas permukaan 616 cm². Jika panjang garis pelukis 21 cm maka jari jari kerucut tersebut adalah ... cm

      a. 7      b 14         c, 21       d. 28

13. Sebuah kerucut berjari – jari 10 cm dan panjang garis pelukis 15 cm. Luas permukaan kerucut tersebut adalah......cm²

    a.  578     b. 758       c. 785        d. 875

14. Sebuah penutup makanan berbentuk setengah bola terbuat dari plastik. Jika panjang jari – jarinya 30 cm, maka luas bahan plastik yang dibutuhkan untuk membuat penutup makanan tersebut adalah ...cm²

    a. 2826     b. 3768       c. 5652      d. 11304

 

15. Pak asep mempunyai sebuah bola besi yang berjari – jari 7 cm. Bola tersebut akan dilapisi perak, jika setiap 3 cm²membutuhkan biaya Rp 54.000,00 maka biaya yang dibutuhkan Pak Asep untuk melapisi bola besi seluruhnya adalah ......

     a. Rp 11.388.000,00              c. Rp 11.188.000,00

     b. Rp 11. 288.000,00             d. Rp 11. 088.000,00

 

Essay

1 Sebuah kubah masjid berbentuk setengah bola dengan diameter 28 m. Kubah tersebut akan di cat. Biaya pengecatan 1m² adalah Rp 45.000,00. Tentukan Biaya yang diperlukan untuk mengecat kubah masjid!

2.                     Jika luas permukaan bola 200 cm², tentukan     luas permukaan tabung !

 

3. Sebuah kerucut berjari -  jari 15 cm  dan tinggi 20 cm

     Tentukan :

a.     Panjang Garis pelukis

b.     Luas permukaan kerucut

Volume kerucut

 Pembahasan Soal Matematika Kelas IX Materi Bola 

1. Bangun Ruang bola mempunyai sisi sebanyak 

a. tak hingga 

b. tiga 

c. dua 

d. satu 

Pembahasan 

Bola hanya mempunyai satu sisi lengkung 

2. Diketahui belahan bola padat memiliki jari - jari 9 cm. Luas permukaan belahan bola padat tersebut adalah .... cm2

a. 763,02

b. 817,36 

c. 863,02

d. 1.017, 36

Pembahasan 

r = 9 cm

Luas belahan bola padat

= 3x3,14  x 9 x 9

= 763,02 

Jawab  A

3. Volume bola terbesar yang dapat di masukkan ke dalam kubus dengan panjang rusuk 12 cm adalah ....cm3

a. 904,32

b. 673,11

c. 510,88

d. 343,89

Pembahasan 

d = 12 cm 

r = 6 cm 

volume bola 

 = 4/3 x 3,14 x6 x 6 x 6

= 904,32 cm3

Jadi jawab A

.4. Sebuah penutup makanan berbentuk setengah bola terbuat dari plastik. Jika panjang jari – jarinya 30 cm, maka luas bahan plastik yang dibutuhkan untuk membuat penutup makanan tersebut adalah ...cm²

    a. 2826                 b. 3768               c. 5652              d. 11304

 

5. Pak asep mempunyai sebuah bola besi yang berjari – jari 7 cm. Bola tersebut akan dilapisi perak, jika setiap 3 cm²membutuhkan biaya Rp 54.000,00 maka biaya yang dibutuhkan Pak Asep untuk melapisi bola besi seluruhnya adalah ......

     a. Rp 11.388.000,00              c. Rp 11.188.000,00

     b. Rp 11. 288.000,00             d. Rp 11. 088.000,00

 

 

 Kisi   - Kisi Penilaian Harian Matematika materu Bangun Ruang Sisi Lengkung 

Pada semester genapa materi matematika kelas IX adalah bangun ruang sisi lengkung. Materu bangun ruang sisi lengkung terdiri atas Tabung, Kerucut dan Bola. 

Materi Tabung terdiri atas Unsur, Sifat dan jaring - jaring Tabung, Luas permukaan Tabung, Volume Tabung dan Apliksi Tabung 

Tabung merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibuat oleh dua buah lingkaran identik yang sejajar dan sebuah persegi panjang yang mengelilingi kedua lingkaran tersebut. 

Unsur - unsur Tabung 

1. sisi 

2. tinggi

3. jari - jari 

4. diameter 

Sifat - sifat Tabung 

1. Memiliki dua sisi yang berbentuk lingkaran dan satu sisi yang berbentuk bidang lengkung ( selimut tabung )

2. Memiliki sisi alas dan sisi tutup berhadapan yang sejajar dan kongruen 

3. memiliki dua rusuk lengkung 

4. Tidak Memiliki sudut 

Berikut Kisi - kisi Penilaian Harian Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung 

Kisi - Kisi Bangun Ruang Sisi Lengkung

Kisi = Kisi dan POS AM

 Kisi - Kisi AM PAI MTs

Asesmen Madrasah Tsanawiyah Tahun Pelajaran 2023 / 2024 

 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 723 Tahun 2024 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024.

Asesmen Madrasah,  dari POS AM 2024, adalah asesmen yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan madrasah, berupa kegiatan pengukuran capaian kompetensi siswa dengan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan.

Berikut Prosedur Opersaional Standar ( POS ) Asesmen Madrasah Tahun Pelajaran 2023 / 2024

bisa dilihat di link berikut  

POS AM

sedangkan kisi - kisi - kisi mapel PAI MTs adalah sebagai berikut : 

KISI KISI PAI

RPP DARING BAHASA INDONESIA KELAS IX

 Pembelajaran bahasa indonesia di kurikulum 2013 mempunyai proporsi waktu 6 jam pelajaran  per minggunya. merupakan pelajaran yang mempunyai waktu terbesar di bandingkan dengan pelajaran lainnya. 

Dalam masa pandemi covid 19, pembelajaran Bahasa Indonesia melalui pembelajaran jarak jauh atau melalui daring ataupun luring. Siswa belajar melalui Media sosial ataupun e-learning.

Sebelum guru melaksanakan pembelajaran melalui daring ataupun luring, guru harus membuat persiapan yaitu pembuatan RPP. RPP didesain sebagus mungkin agar memperoleh hasil yang maksimal.Dengan desain yang bagus diharapkan dapat menyampaikan ke siswa lebih efektif dalam pembelajaran. 

Pembuatan RPP disesuaikan dengan kondisi sekolah masing - masing dengan latar belakang siswa yang berbeda - beda. RPP yang bagus itu adalah RPP yang dibuat oleh sendiri. Dengan dibuat sendiri tahu kebutuhan yang akan diajarkan di lapangan. 

Berikut ini contoh RPP bahasa indonesia kelas IX

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Sekolah                                : MTsN 12 Indramayu

Mata Pelajaran                    : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                    : IX/Ganjil

Materi Pokok                       : Teks Laporan Percobaan

Alokasi Waktu                     :  2 Jam Pelajaran @40 Menit

Kompetensi Dasar   : Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar                                              (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin                                               pada makanan, dll)

A.      TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Menjelaskan isi informasi laporan percobaan

·         Mengidentifikasi ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan pendeskripsian)

·         Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan

B.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

      Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran melalui time lines ataupun WA grup

      Mengingatkan peserta didik agar menekan tombol absensi untuk daftar hadir

      Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung

      Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti

      Peserta didik membaca dan memahami materi di bahan ajar atau pun buku

      Peserta didik mengajukan pertanyaan materi yang kurang dipahami

      Peserta didik melakukan diskusi

      Guru member arahan tentang materi

      Peserta didik mengerjakan soal di buku lembar kerja peserta didik

Kegiatan Penutup

§  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

§  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

C.      Penilaian

Siswa Mengerjakan soal  latihan di lembar kerja peserta didik

Indramayu,   Agustus 2020

Kepala Madrasah                                                                                  Guru Mapel

 

 

 

Drs. DORIN, M.Ag                                                                              NOIDAH, S.Pd

NIP 197009151996031002                                                          NIP 196411011993032002

untuk lebih lengkapnya silahkan download link di bawah ini

RPP TEKS LAPORAN PERCOBAAN 

RPP TEKS PIDATO PERSUASIF 

RPP TEKS CERITA PENDEK 

RPP TEKS TANGGAPAN